A German Reader with Practical Exercises 14

A German Reader with Practical Exercises 14

Beinahe hätte ich laut aufgejauchzt, als ich dies bemerkte, und den

ganzen Abend hatte ich die größte Not, die außerordentliche Heiterkeit

zu unterdrücken, die mich erfüllte.

 

Am anderen Tage ging alles gut. Der Knabe kam und schoß mit seinen

Rohrpfeilen wie zur Übung an dem Felsen in die Höhe. Dann nahm er einen

anderen Pfeil, zielte sorgfältig und schoß ihn zu mir empor. Es war

zu kurz: ich sah den leichten Boten bis dicht an meine Hand steigen

und dann wieder zurücksinken. Das zweite Mal aber gelang es; ich löste

schnell den kleinen, schmalen Zettel ab und warf den Pfeil wieder

hinunter.

 

Sie schrieb: ‚Ich will alles tun, was ich kann. Mein Onkel will mir

dabei helfen. Sie dürfen ihm vertrauen, wie auch meinem Bruder Paul,

der alles weiß und stolz auf dies Geheimnis ist. Haben Sie guten Mut!

In vierzehn Tagen kann alles bereit sein.‘

 

Diesen kleinen Zettel drückte ich an meine Lippen, las ihn wohl

hundertmal und bewahrte ihn als meinen größten Schatz.

 

Über die nächsten vierzehn Tage will ich kurz hinweggehen. Genug,

die Stunde war da, wo alles bereit war, und zwar sollte die Flucht

am hellen Mittage stattfinden. Das Glück begünstigte mich in jeder

Hinsicht. Am Vormittage stieg ein Gewitter auf; über der Heide stand

eine blauschwarze Wolkenwand, in der die Blitze zuckten, und der Donner

ertönte lauter und lauter.

 

Einige Minuten nach zwölf stand ich an dem Rande des Felsens und

wartete auf den nächsten Donner, der das Geräusch meines Sturzes

übertäuben sollte. Da zuckte ein greller Blitz auf. ‚Eins, zwei, drei,

vier, fünf, sechs, sieben, acht...‘ zählte ich unwillkürlich, und dann

knatterte und rollte es mächtig in den Wolken. ‚In Gottes Namen!‘ sagte

ich innerlich und sprang zu.

 

Wie ich hinuntergekommen bin, weiß ich noch heute nicht. Es donnerte,

rauschte und sauste mir um die Ohren, Zweige schlugen mir ins Gesicht,

und mit einem Male hatte ich Boden unter den Füßen. Ich eilte schnell

durch Laubengänge, die mich den Blicken verbargen, dem Ausgange zu.

Wie oft hatte ich diesen Weg schon im Geiste gemacht! Da, in der Nähe

des geöffneten Gartentores stand, von Buschwerk gedeckt, eine helle

Gestalt. Sie war es. In überschwellender Dankbarkeit streckte ich ihr

beide Hände entgegen, und da Worte unsere Empfindungen nicht ausdrücken

konnten, so küßten wir uns, als könne es gar nicht anders sein. Aber

sie drängte mich bald von sich: ‚Schnell, schnell,‘ rief sie, ‚und

reisen Sie glücklich!‘ O Wonne und Qual, in der Nußschale eines kurzen

Augenblicks vereinigt!

 

Doch ich mußte weiter. Auf der Straße sah ich den Knaben Paul, dem ich

in einiger Entfernung folgen sollte. Er führte mich zu einem kleinen

Gehölz in der Nähe, wo eine Kutsche mit zwei schönen Pferden hielt. Ein

ältlicher Mann, der dabeistand, schob mich hinein und rief mir zu: ‚Im

Wagenkasten ist ein neuer Anzug und was Sie sonst noch brauchen, in der

Seitentasche Geld und Papiere. Reisen Sie mit Gott!‘ Ich wollte ihm

danken, allein die Pferde zogen an, und fort ging’s in Sturm und Regen

und rollendem Donner, was die Gäule laufen konnten.

 

Nun, ich kam nach allerlei kleinen Abenteuern über die Grenze und

weiter und war frei. Frei und doch wieder gefangen, denn den Kuß am

Gartentor vergaß ich mein lebelang nicht.«

 

Mit diesen Worten schien Herr Lindow seine Erzählung beenden zu

wollen. Da aber trat Frau Lindow zu uns heran, die schon eine Weile bei

einigen Gemüsebeeten in unserer Nähe beschäftigt gewesen war. »Nun,«

fragte sie, »was erzählst du denn da wieder für eine lange Geschichte?«

 

»Oh,« antwortete er ihr in scheinbar gleichgültigem Tone, »es ist die

Geschichte von dem berühmten Kuß am Gartentor!«

 

»Ach du!« sagte Frau Lindow. »Ja, das kommt davon, wenn man sich mit

Verbrechern einläßt.«

 

Mir ging plötzlich ein Licht auf, entzündet an dem schimmernden Glanze

der Augen, mit dem die beiden alten Leute einander ansahen.

 

»Alte,« rief der Doktor, »denkst du daran, daß es jetzt gerade vierzig

Jahre sind seit jenem verhängnisvollen Kuß? Komm, laß uns anstoßen auf

ein glückliches Alter!«

 

Wir erhoben uns, und die Gläser klangen aneinander. Dann küßten die

beiden Alten sich, und ein Abglanz wie von ewiger Jugend verklärte ihre

glücklichen Gesichter.

 

/Heinrich Seidel./

 

 

 

 

Übungen.

 

 

~These exercises can be used for either oral or written drill.~

 

~It is taken for granted that the student already knows the common

pronouns, the inflection of~ haben, sein, ~and~ werden ~and

of the weak verb, and has become familiar with the words found early

in every grammar, such as~ aber, groß, gut, immer, so, zwei, drei,

weil, ~and so on.~

 

~It is furthermore assumed that these exercises will be taken up in

the order in which they appear here, the questions in each instance

being answered before the translation into German is begun. This is

mentioned because in some cases the English exercise that is set for

translation contains words which do not occur in the text on which the

exercise is based but which are found in the questions.~

 

~Parentheses, in addition to their ordinary use, enclose hints on

translation, the vocabulary form of words to be used in properly

inflected form, or words to be inserted in the German that are not

required in English.~

 

~Square brackets enclose words that are to be omitted in German.~

 

~Words connected by a tie or ties are to be rendered by a single

word.~

 

~The same abbreviations are used in these exercises as in the

vocabulary.~

 

 

Die Fliege, die in die Schule ging.

 

~A.~ 1. Wie kam die Fliege in die Schulstube? 2. Warum war das Fenster

offen? 3. Was lernte die Fliege in der Schule? 4. Wem gab die Fliege

die erste Gesangstunde? 5. Wie kam es, daß sie sich in der ersten

Gesangstunde beinahe den Hals brach? 6. Welches Lied lehrte sie ihren

zweiten Schüler? 7. Gab die Fliege ihre dritte Gesangstunde einem

Schüler oder einer Schülerin? (Ich stelle diese Frage, weil man auf

deutsch sagt: /der/ Esel, /der/ Fisch, aber /die/ Ente.) 8. Können

Sie mir nun auch sagen, ob unsere Fliege ein Gesanglehrer war oder

eine Gesanglehrerin? 9. Glauben Sie, daß die Ente wirklich taub war?

10. Warum kann die Fliege jetzt keine Gesangstunden mehr geben? 11.

Von wie vielen Tieren handelt diese Geschichte? 12. Wenn Sie in den

Stammformen /fliegen/, /flog/, /ist geflogen/ statt des g ein h setzen,

was bedeuten die Formen dann auf englisch?

 

~B. 1. It was a hot summer‿day. 2. The window of the schoolroom was

open. 3. The children in the school were singing a song. 4. The fly was

very (~sehr~) curious and flew through the window into the schoolroom.~

 

~5. She soon (_position!_) learned the song which the children were

singing. 6. Then (~dann~) she went into the wide world and gave the

other (~ander~) animals singing‿lessons.~

 

~7. On the meadow she saw (~sehen~) an old donkey grazing

(_infinitive_), and she taught him her song. 8. But the old donkey was

a very ungrateful fellow, for he almost broke her neck (to‿her the

neck).~

 

~9. Thereupon (~darauf~) the fly caught‿sight‿of a fish in the brook

and wanted‿to (~wollen~) give him a singing‿lesson. 10. He was also

ungrateful and splashed water on her.~

 

~11. The fly flew onward, but only with great difficulty. 12.

At‿last (~zuletzt~) she met the duck, who was waddling along (walked

quite, ~ganz~, crooked). 13. And the duck was the most ungrateful of

(~von~) all (_uninfl._) the animals: she swallowed the poor (~arm~)

singing‿teacher.~

 

 

Der Fuchs und der Krebs.

 

~A.~ 1. Von welchen zwei Tieren handelt diese Geschichte? 2. Welches

von diesen beiden Tieren ist das größere? 3. Wie kriecht der Krebs?

Und wie läuft der Fuchs? 4. Um wieviel Mark wetteten Krebs und Fuchs

miteinander? 5. Wieviel ist eine Mark ungefähr in amerikanischem

Gelde? (~cent~, Cent) 6. Liegen Hamburg und Bremen weiter nach Norden

als Berlin und Leipzig, oder liegen Leipzig und Berlin weiter nach

Süden als Bremen und Hamburg? 7. Welche von diesen vier Städten ist

die größte? Welche ist die zweitgrößte? 8. Welcher von den beiden

Wettläufern gab dem anderen einen Vorsprung? 9. Welches war das

schlauere von den beiden Tieren? 10. Womit hielt sich der Krebs an dem

Schwanz des Fuchses fest? 11. Wie kam es, daß der Krebs zuletzt dem

Ziele näher war als der Fuchs? 12. Wie verspottete der Fuchs den Krebs

wieder, als sie ans Ziel kamen? (Antwort: Er nannte den Krebs usw.)

13. Wer mußte die Wette zahlen? 14. Was tat der Fuchs, als er beschämt

davonging? 15. Nennen Sie mir ein anderes Tier, welches das auch tut,

wenn es sich schämt!

 

~B. 1. One day a crab (~Krebs~) was crawling through the green grass of

a little meadow, quite slowly and always backward. 2. A fox who saw the

crab wanted‿to (~wollen~) tease him a little (~ein wenig~), so (~also~)

he asked: “Crab, why do you run so fast?” 3. This mocking question

(~Frage~) did not please the crab. 4. “Fox,” he said, “I see you don’t

know me. I can (~kann~) run faster than you. Will (~willst~) you bet

with me?” 5. “Certainly!” answered the fox. “How much? One mark?”

6. “Oh no!” said the crab. “I never (~nie;~ _position!_) bet less

(~weniger~) than ten marks. But I will give you a good long start.” 7.

“A start you say!” cried the fox mockingly. “How big shall the start

be?” 8. “From your head to your tail. Does that suit you?” 9. “Yes

indeed (~jawohl~),” said the sly fox, but he did not know (~wissen~)

that the crab was much (~viel~) slier than he. 10. “All right then

(~Gut also~),” said the ~crab. “If you now step right (~gerade~)

in‿front‿of me, your tail touches my head, doesn’t it (~nicht wahr~)?

And that is exactly the length of your body. 11. I will then count

(~zählen~): One, two, three! and the race can begin.”~

 

~12. Now when (When now) the crab stood close behind the fox, he

laid‿hold‿of the fox’s tail with his claws. 13. This (~dies~) the

fox did not notice at all because his tail was so big and bushy. 14.

Thereupon the crab cried as (~so~) loud [as] he could (~können~): “One,

two, three!”~

 

~15. “Go it!” answered the fox, and the race began. 16. Never in all

his life had the fox run so fast. 17. Finally, as he almost (already)

touched the goal, he turned (himself) around quickly. 18. No (~kein~)

crab was to be seen (to see). 19. “Are you not a stupid fellow

(~Kerl~), Crab?” he shouted. “But where are you then (~denn~)?”~

 

~20. “Here I am,” answered the crab, “at (~an~) the goal! Don’t you see

(~siehst~) me?” 21. And sure‿enough (~richtig~), there sat (~sitzen~)

Mr. Crab, quietly waiting (and waited quietly) for the slow fox. 22.

“How is this (comes that)?” said the frightened fox. “The cuckoo must

have helped you!”~

 

~23. I do not know (~weiß~) whether (~ob~) the cuckoo actually

(~wirklich~) helped the crab, but this (that) I know [for] certain: the

fox was‿obliged‿to pay the bet, and I also saw that one (~einer~) of

(~von~) the two tucked a long (~lang~), bushy tail between his legs and

went away ashamed.~

 

 

Gevatter Tod.

 

~A.~ 1. Sagen Sie mir doch, warum Klaus nicht einen seiner Verwandten

oder Freunde bat, Pate zu seinem dreizehnten Kinde zu werden! 2. Wer

war der erste Fremde, an den sich Klaus wandte? 3. Woher wußte der

liebe Gott, was der Arme wollte, ehe dieser es ihm sagte? 4. Geben Sie

die Stammformen von /betete/, /bat/ und /bot/! 5. Wie sahen die beiden

anderen Fremden aus, denen Klaus auf der Landstraße begegnete? 6.

Welchen von den beiden nahm er zum Paten für sein Kind? Warum? 7. Wann

war die Kindtaufe? 8. Wie alt, glauben Sie, war der Junge ungefähr,

als der Tod ihn in den finsteren Wald führte? 9. Was verstehen Sie

unter einem Heilkraut? 10. Wissen Sie auch, was Sauerkraut ist? 11.

Woher wußte der junge Arzt immer, ob seine Kranken sterben oder wieder

gesund werden würden? 12. Was ist ein Hofarzt? 13. Wissen Sie auch,

was ein Tierarzt ist? 14. Durch welche List betrog der Wunderdoktorden Tod? (Antwort: Dadurch, daß er usw.)